+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Профессиональная подготовка в области образования и педагогики

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Профессиональная подготовка в области образования и педагогики

Поскольку у человека опыт одной особи не исчезает после её смерти, а накапливается в обществе благодаря развитому уму, и умению общаться, такое накопление опыта позволило образоваться такому явлению как культура. Образование это и есть процесс передачи этих знаний, накопленных в культуре, новым поколениям. Образование целенаправленно осуществляется обществом через учебные заведения: детские сады, школы, колледжи, университеты и другие заведения, что однако не исключает возможность и самообразования, особенно в связи с широкой доступностью интернета [2]. В обыденном понимании образование, кроме всего прочего, подразумевает и, в основном, ограничено обучением и воспитанием учеников учителем. Оно может состоять в обучении чтению, письму , математике, истории и другим наукам.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Федеральным законом от

Педагогика

Федеральным законом от Программа обучения в магистратуре, продолжающаяся два года, предусматривает более глубокое теоретическое освоение выбранного профиля и более узкую специализацию по выбранному профессиональному направлению. Программы бакалавриата более практико-ориентированы, в магистратуре же студенты овладевают компетенциями, необходимыми для будущей научно-исследовательской или преподавательской деятельности.

Система образования относится к числу важнейших социальных институтов. Она обеспечивает социализацию индивидов, посредством которой они развивают качества, необходимые для непременных жизненных процессов и преобразований. В то же время образование имеет решающее значение для самого общества, обеспечивая выполнение важнейших задач практического и символического характера.

Система образования вносит существенный вклад в интеграцию общества и способствует формированию чувства общности исторической судьбы, принадлежность к данному единому обществу.

Но система образования имеет и другие функции. Сорокин отмечает, что образование особенно высшее является своеобразным каналом лифтом , с помощью которого люди повышают свой социальный статус. В то же время образование осуществляет социальный контроль поведения и мировоззрения детей, подростков.

Болонским процессом с года - года подписания Болонской декларации министрами образования 29 европейских государств. Единое образовательное пространство должно позволить национальным системам образования европейских стран взять всё лучшее, что есть у партнеров - за счет повышения мобильности студентов, преподавателей, управленческого персонала, укрепления связей и сотрудничества между вузами Европы и т. Для обеспечения гармонизации системы высшего образования должны стать "прозрачными", максимально сравнимыми, что может быть достигнуто за счет широкого распространения однотипных образовательных циклов бакалавриат - магистратура , введения единых или легко поддающихся пересчету систем образовательных кредитов зачетных единиц , одинаковых форм фиксирования получаемых квалификаций, взаимной признаваемости академических квалификаций, развитых структур обеспечения качества подготовки специалистов и т.

Россия - В сентябре года на Берлинской конференции министров образования до Среди задач Болонского процесса основной для России считается переход на двухуровневую систему. Введение двухуровневой системы предусматривает:.

Если говорить о развитии российской системы высшего образования в контексте Болоньи , стоит попытаться выделить те потенциальные выгоды, которые присутствуют в нём для России. Благодаря болонским нововведениям, российское образование станет адекватнее реальным вызовам глобализации.

Вместе с остальными европейскими странами Россия будет полноправно участвовать в создании транснациональной общеевропейской системы образования. В России действительно достаточно эффективная и вполне конкурентоспособная система высшего образования. Если российская система образования подтвердит свой статус конкурентоспособной, способной быть открытой для программ обучения зарубежных студентов и преподавателей, то ее выгода и влияние на международное образование будет расти.

В рамках Болонского процесса появится возможность по-новому решить общие вопросы о роли и месте высшего образования в современном обществе, о его рациональных масштабах, о желательной пропорции граждан с высшим образованием в населении страны, о реальных потребностях общества в выпускниках вузов с дипломами бакалавра и магистра. Как прогнозируют европейцы, в ходе болонских реформ роль университетов в обществе возрастёт.

В русле ожидаемого роста конкурентоспособности европейского высшего образования возрастёт конкурентоспособность и российской высшей школы. В силу европейского признания российское высшее образование станет более привлекательным для иностранных студентов.

Болонский процесс поможет российской педагогической общественности по-новому определить роль и место министерства образования в системе высшего образования, перенять опыт европейских вузов, которые взаимодействуют со своими министерствами образования, сохраняя вузовскую автономию и соблюдая разумную подотчётность государственным структурам.

Естественным образом продолжит эволюционировать содержание высшего образования. В едином европейском пространстве высшего образования появится возможность определить общие для европейских стран, в том числе и для России, требования к квалификациям, создать общеевропейские предметные объединения вузов сети вузов по направлениям подготовки , адаптировать учебные планы к требованиям современного общества.

По мнению авторов Болонского процесса, европейские студенты должны получать такие квалификации, которые дадут им возможность эффективно учиться дальше после бакалавриата в магистратуре и потом в докторантуре и работать по всей Европе.

Престижность высшего образования в стране будет расти, в частности, под влиянием возможности найти высокооплачиваемую работу в Европе по специальности — у молодёжи появится дополнительный стимул для обучения в вузе. Заметно увеличатся масштабы и поднимется качество владения российскими студентами и преподавателями иностранными языками. Несомненной выгодой от Болонского процесса станет пропаганда российской культуры.

Возрастёт общий культурный уровень страны. Академическая мобильность значительно увеличит возможности российских студентов, преподавателей и администраторов вузов по ознакомлению с культурными ценностями европейских стран.

Россия всё в большей степени станет ощущать себя полноценной и полноправной европейской страной. Высшая школа сегодня пытается решить ряд проблем, которые ставит сама жизнь, и решение которых могло бы способствовать решению актуальных дидактических задач. Дидактика изучает дидактические процессы, происходя -щие в современной системе образования, обучения, развития.

Основной круг задач, традиционно концентрируется вокруг содержания образования и обучения - чему учить?

Методов, средств, принципов, правил и организационных форм обучения - как учить? В зависимости от того, какую форму обучения выбрал студент: дневную, вечернюю или заочную, дистанционную - определяется и временной режим учебы, его длительность и напряженность, а следовательно прогнозируется и успех его..

Это основной перечень вопросов, на которые следует ответить для того, чтобы процесс обучения был на современном уровне. Основны е категории дидактики : обучение, преподавание, учение, развитие, образование, самообразование. Обучение - процесс передачи, усвоения и применения информации для решения конкретных стандартных и нестандартных дидактических задач. Психофизиологической основой процесса обучения является способность мозга воспринимать, перерабатывать, сохранять и применять полученные знания на практике, в личном профессиональном опыте.

Обучение в высшей школе - процесс двусторонний, предполагающий преподавание и учение, передачу и уяснение информации.

Обучение при этом является важным путем получения образования. Образование невозможно без самообразования ,. Дидактические принципы обучения ВШ : обеспечение единства научной и учебной деятельности студентов; профессиональная мобильность; профессиональная направленность; проблемность учебного процесса; эмоциональность и мажорность всего процесса обучения.

В число уникальных факторов российского высшего образования входят площадь территории страны и, как следствие, географическая удаленность университетов Сибири и Дальнего Востока от исторически сложившихся наиболее крупных вузов страны. Несмотря на наличие общего стандарта высшего профессионального образования, в удаленных регионах могут складываться собственные терминологические, содержательные и технические особенности и подходы к изучению тех или иных дисциплин. Затрудняется общение представителей академических кругов из разных регионов.

В российской системе образования появились, параллельно с государственными вузами много частных учреждений. В связи с этим возникает проблема неполного соответствия уровня преподавания и качества учебных программ негосударственных высших учебных заведений.

Проблема взаимодействия работодателей и вузов, которая выражается в нежелании бизнеса и государственных структур принимать на работу выпускников- бакалавров. Происходит такой стремительный рост потока информации, что прежние методы и сама система образования уже не может с ним справиться.

При интеграции российской высшей школы в европейскую систему высшего образования возникают такие проблемы, как: 1 как сохранить свои национальные и культурные традиции в данном процессе. История педагогики , изучающая развитие педагогических идей и воспитания в различные исторические эпохи. Сравнительная педагогика , исследующая закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путем сопоставления и нахождения сходств и отличий.

Возрастная педагогика , изучающая особенности воспитания человека на различных возрастных этапах преддошкольную, дошкольную педагогику, педагогику средней школы, педагогику среднего специального образования, педагогику высшей школы, педагогику профессионально-технического образования, педагогику взрослых.

Специальная педагогика , разрабатывающая теоретические основы, принципы, методы, формы и средства воспитания и образования человека детей и взрослых , имеющих отклонения в физическом развитии. Методики преподавания различных дисциплин содержат специфические частные закономерности обучения конкретным дисциплинам языку, физике, математике, химии, истории и др. Профессиональная педагогика изучает закономерности, осуществляет теоретическое обоснование, разрабатывает принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретно профессиональную сферу действительности военную, инженерную, производственную, медицинскую и др.

Социальная педагогика содержит теоретические и прикладные разработки в области внешкольного воспитания и образования детей и взрослых. Многопрофильные образовательно-воспитательные учреждения клубы, спортивные секции, студии музыкального и театрального искусства являются средством повышения культуры общества, воспитания и развития личности. Исправительно-трудовая педагогика содержит теоретические обоснования и разработки практики перевоспитания лиц, находящихся в заключении за совершенные преступления.

Лечебная педагогика разрабатывает систему образовательно-воспитательной деятельности педагогов с хворающими, недомогающими и больными школьниками. Психология изучает законы развития психики человека, педагогика разрабатывает законы управления развитием личности.

Методами исследования. Своеобразным мостом между педагогической и психологической науками выступают педагогическая и возрастная психология, психология профессиональной педагогической деятельности, психология управления педагогическими системами и др.

Знание закономерностей функционирования высшей нервной деятельности позволяет педагогике конструировать развивающие, обучающие технологии, инструментарий, способствующий оптимальному развитию личности. Результаты социологических исследований являются базой для решения педагогических проблем, связанных с организацией студенческого досуга, профессиональной ориентацией, и многих других. В структуре социологической науки плодотворно развиваются такие направления, как социология образования, социология воспитания, социология студенчества и др.

Ф илософское знание. Оно является базой для осмысления целей воспитания и образования в современный период развития педагогического знания. Используя ее данные, педагогическая наука разрабатывает закономерности, способы и механизмы управления учебным процессом в ВУЗе. В педагогических исследованиях активно используются данные и многих других наук: юриспруденции, экономики, информатики, статистики, экологии, этнографии, этнологии, истории, технических наук.

Методология педагогической науки - это учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности. В науке признано существование иерархии методологий. По способу получения сведений — непосредственное наблюдатель регистрирует непосредственно увиденные факты во время наблюдения и опосредованное наблюдается не сам предмет или процесс, а его результат.

По плановости - неформализованное свободное наблюдение и формализованное. Беседа проводится по заранее намеченному плану с выделением вопросов, требующих выяснения. Беседа ведется в свободной форме, без записывания ответов собеседника. И зучение и обобщение педагогического опыта. Этот метод направлен на анализ состояния практики. Данный компонент включает систему знаний о природе, обществе, явлениях и фактах, технике, приемах работы, усвоение которых обеспечивает составление в сознании учащихся научной картины мира, вооружает их диалектическим подходом к познавательной и практической работе.

Человек не просто усваивает знания, но и затем применяет их в конкретной деятельности. Данный компонент содержания образования и базисной культуры личности призван обеспечить готовность к поиску решений новых задач, к креативному преобразованию действительности.

Этот компонент включает в себя систему мотивационно-ценностных и эмоционально-волевых взаимоотношений. Его специфичность состоит в оценочном отношении к миру, к деятельности, к людям. Принцип соответствия содержания образования требованиям гуманистического демократического общества;. Принцип учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения при отборе содержания образования все виды человеческой деятельности взаимосвязаны во всех предметах учебного плана ;. Принцип структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования.

Принцип гуманитаризации содержания образования. Содержание образования должно быть направлено на формирование гуманитарной культуры личности, характеризующей ее внутреннее богатство, уровень развития духовных потребностей и способностей.

Принцип фундаментализации содержания образования предполагает интеграцию гуманитарного и естественнонаучного знания, установление преемственности и междисциплинарных связей. Критерий соответствия объема содержания времени изучения данного предмета используется во время лабораторного эксперимента.

Критерий соответствия содержания образования имеющейся учебно—методической и материальной базе. Эмоциональное выгорание относится к числу феноменов профессиональной деформации и развивается, как правило, у специалистов, которым по роду службы положено много общаться с другими людьми.

Основная причина синдрома- это несоответствие между требованиями, предъявляемыми к работнику, и его реальными возможностями.

Профессиональное образование

Профессиональное образование в России существует более лет, со времен Петра I. На каждом этапе развития перед системой образования ставились различные задачи профессионального образования. В настоящее время перед профессиональным образованием стоят задачи не только насыщения рынка труда компетентными специалистами, но и создание возможностей для профессионального роста и развития личности. Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни непрерывное образование. Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

Какова длительность профессиональной подготовки в области образования и педагогики?

Согласно ст. Под профессиональным обучением по программам переподготовки рабочих и служащих понимается профессиональное обучение лиц, уже имеющих профессию рабочего, профессии рабочих или должность служащего, должности служащих, в целях получения новой профессии рабочего или новой должности служащего с учетом потребностей производства, вида профессиональной деятельности. Под профессиональным обучением по программам повышения квалификации рабочих и служащих понимается профессиональное обучение лиц, уже имеющих профессию рабочего, профессии рабочих или должность служащего, должности служащих, в целях последовательного совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков по имеющейся профессии рабочего или имеющейся должности служащего без повышения образовательного уровня. Федеральный закон не предъявляет никаких требований к уровню образования, которое должно быть у лица, обучающегося по программам профессионального обучения. При реализации программ повышения квалификации и переподготовки рабочих и служащих необходимо только, чтобы у данного лица уже была хотя бы одна профессия рабочего или должность служащего.

Сколько часов должна включать профессиональная подготовка в области образования и педагогики, в соответствии с ФЗ, для помощников воспитателей в ДОУ? Продолжительность обучения по программе профессиональной подготовки определяет образовательная организация, проводящая обучение.

Удостоверение Оказание первой помощи при работе с детьми и подростками. Охрана здоровья несовершеннолетних 36ч Отзывы: 13 ноябрь декабрь 4 руб.

Некоторые обозначенные вопросы заслуживают отдельного внимания. Таким образом, предоставление профессионального обучения может рассматриваться как отдельный профиль образовательной программы среднего общего образования либо как особенность, предусмотренная частью 5 статьи 73 Закона образовании. Следовательно, при утверждении органами государственной власти субъектов Российской Федерации нормативов финансового обеспечения реализации основной образовательной программы среднего общего образования может быть введен корректирующий коэффициент, отражающий особенности содержания образовательной программы, либо рассчитано отдельное значение норматива затрат реализации основной общеобразовательной программы среднего общего образования, предусматривающей прохождение обучающимися профессионального обучения.

Образование

Данный автореферат диссертации должен поступить в библиотеки в ближайшее время Уведомить о поступлении. Печенюк Светлана Павловна. Профессиональная подготовка руководителей системы образования к ценностно-личностному взаимодействию субъектов в процессе управления : Дис.

В этой работе рассматривается этика как одна из составляющих профессиональной культуры современного педагога, дается определение научного понятия педагогической этики, разъясняются основные категории и главные направления педагогической этики, приводятся этические заповеди современного преподавателя. ЭТИКА - это философское учение объектом которого является мораль , объясняющее и описывающее происхождение и природу нравственности, структуру и социальные функции этого явления. Тактичность подразумевает не только простое следование правилам поведения, но и умение понимать собеседника и не допускать неприятных для других ситуаций.

Структура высшего образования

По факту проживаем в к-ре у дочери. Более недвижимости в собственности супруги и у меня нет и не. Должны ли меня признать нуждающимся или компенсировать нам с супругой разницу в квадратных метрах. Очень надеюсь на подробный и точный ответ. Предлагаю записаться на очную консультацию к военному юристу, телефоны указаны на сайте. Из вашего вопроса не ясно, на основании чего была приватизирована квартира.

О некоторых вопросах профессионального обучения по профессиям рабочих, должностях служащих

Аутсорсинг не зависит от человеческого фактора: болезнь, увольнение, отпуск, атмосфера в коллективе. Мы проводим услуги беспрерывно. Вот наиболее популярные процедуры, за которыми к нам обращаются: Консультации по правовым вопросам.

Департаментом государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской.

Профессиональная подготовка в области образования и педагогики что это

Если на этот номер дозвониться не можете, то можете позвонить любому юристу сайта. А бесплатные консультации Ваши юристы дают письменно и по телефону. Единый телефонный номер системы безоплатной правовой помощи в Украине Консультация юриста по общим вопросам Современному человеку тяжело жить, не зная своих прав, поскольку их незнание часто приводит к тяжелым последствиям.

Вы точно человек?

Если вы желаете лично встретится с адвокатом, и получить юридическую консультацию в офисе адвоката, то прием клиентов ведется в основном офисе адвокатов по ул. Запорожье и по ул. Днепр, или в филиале офиса наиболее ближе территориально к вам размещенному.

Могу ли я потребовать скидку на этот товар в магазине, ведь они ввели меня в заблуждение. Здравствуйте, у мужа была первая медицинская комиссия, 7 месяцев .

Лучший интернет - это "сарафанное радио", и отзывы людей которым мы помогли. Мы ценим Ваше доверие. Очень многие клиенты которые обращаются к нам за помощью, рассказывали что не могли долго найти нормального адвоката, который бы смог добросовестно вести их дело и представлять интересы.

Запомнить эксперта Общаться в чате СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ: Эзотерика i i Осталось: ЗАРЕГИСТРИРОВАН: октябрь 23, 2016 г.

ПОСЛЕДНИЙ РАЗ БЫЛ: сегодня ОБРАЗОВАНИЕ, СЕРТИФИКАТЫ: ОБЛАСТЬ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ: Здравствуйте. Рад Вас приветствовать на своей странице. Меня зовут Alex Brand.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Нина Савельева: Теория обучения - Вилла Папирусов
Комментарии 5
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. dibola

    Пост не однозначный. нельзя бросаться в крайности.

  2. Харлампий

    Тема интересна, приму участие в обсуждении. Я знаю, что вместе мы сможем прийти к правильному ответу.

  3. Филипп

    Вы серьезно?

  4. Куприян

    самая круть!)

  5. Ратмир

    Большое спасибо за информацию.